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周瑟瑟:你比较得出的结论是什么?黄明祥:19世纪下半叶开始,西方的诗歌已经与艺术不再处于并驾齐驱的位置了,艺术上的探索比诗歌的速度要快、要剧烈,文学艺术的重心由文学转移到了艺术,艺术的子学科也相对独立,如雕塑、绘画、音乐、舞蹈等,艺术上后来的野兽派、立体派、未来主义、表现主义、达达、超现实主义涌现,是一种实验的激荡,加快了进程。但是高昂的加盟费和场租费以及人力成本,最终导致加盟商难以为继,甚至在食材品质上难以保证,出品分量也缺斤少两,一些加盟店甚至发生了因食品不新鲜导致客人肠胃炎的事件。美国选了特朗普,法国选了马克龙,说明一部分人已经意识到按另一部分人长期以来的搞法,没有什么好处,只会无济于事,或只会更槽糕。也就是说,诗歌与艺术是被理解为传递信息的实用工具,作者与读者均在玩味搬运、摆渡,久而久之,也腻了。
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《Word表格制作》教案

 

信息技术基础教案

课    题:Word表格制作

教学目标:

知识目标:了解表格中的基本概念,掌握表格的创建、编辑与调整。

能力目标:能够熟练完成表格的制作。

情感目标:培养学生的审美能力,自主思考与学习能力,使其在探索实践中进步。

教学重点:表格的创建、编辑与调整

教学难点:表格的编辑与调整

教学方法:任务驱动法、讲授法、演示法及练习法

学    法:思考、讨论、练习

教具准备:网络机房、极域广播教学软件

教学内容及过程:

课题引入:

同学们,在我们日常生活、工作中往往会用到表格,例如:上课要用到的课程表,考试结束后的成绩单,求职时的个人简历等等(用第1张幻灯片展示提到的几种表格)。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢?这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作(展示第2张幻灯片)。

讲授新课:

一、表格的创建

1、认识表格

   在学习之前我们先来认识表格。(利用我国奥运金牌汇总表进行讲解,展示第3张幻灯片。)

我国奥运金牌汇总表

届 次

金 牌

银  牌

铜 牌

总 计

23届

15

8

9

 

24届

5

11

12

 

25届

16

22

16

 

26届

16

22

12

 

27届

28

16

15

 

总 计

 

 

 

 

我们来看一下表格由哪些部分组成?

表格:由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。

单元格:行列交叉的矩形框,表格中容纳数据的基本单元。

行:表格中横向的所有单元格组成一行。行号的范围是1—32767。

列:竖向的单元格组成一列。最多可以有63列,列号的范围是A—CK。

2、创建表格的方法(教师边演示边讲解,展示第5张幻灯片)

方法一:使用菜单创建表格(展示第6张幻灯片)

操作如下:

 (1)打开文档,调整好光标位置;

 (2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项,打开“插入表格”对话框;

(3)在“插入表格”对话框中设置表格参数;

在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数; 

(4)单击“确定”按钮。

方法二:使用“插入表格”按钮创建表格(展示第7张幻灯片)

操作如下:

(1)首先要启动word;

(2)调整好光标的位置,使它正好位于要插入表格的地方。

(3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上,按下这个按钮,将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格,当达到预定所需的行列数后,释放光标键。

例:拖动鼠标使其亮度显示5行6列,并释放鼠标,即在文档中插入一个5行6列表格。

方法三:手动绘制表格(展示第8张幻灯片)

操作如下:

(1)打开文档,调整好光标位置;

(2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项,鼠标指针变在笔形;

(3)按住鼠标左键不放,并拖动鼠标,画出表格的外边框;

(4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线;

(5)制作完成后,关闭“表格和边框”工具栏。

活动一:以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。(展示第9张幻灯片)

学生活动:在自己的计算机上完成“课程表”的初稿。(建立一个9行,7列的表格)

思 考:1、如何从活动一的表格变成一个完整的“课程表”? 

2、已完成的表格可否改变表格大小?可否移动?(展示第10张幻灯片)

二、编辑与调整表格(展示第11张幻灯片)

如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”,则要用到编辑与调整表格的方法。编辑与调整表格的工作,无非是对表格进行选定单元格、合并单元格、改变单元格的对齐方式等操作,使它更加符合我们的要求?

1、选定表格(展示第12张幻灯片)

方法一:使用菜单选定(展示第13张幻灯片)

将光标定位到要选定的单元格里,在“表格”菜单下的“选择”子菜单中可选取行、列、单元格或表格。

方法二:使用鼠标选定(展示第14张幻灯片)

选定一个单元格:将鼠标指针移到要选定单元格的左侧,单击左键。

选定一行:将鼠标指针移到要选定行的左侧,单击左键。

选定一列:将鼠标指针移到要选定列的顶端,单击左键。

选定整个表格:单击表格左上角的“全选按钮”。

2、单元格的合并与拆分(展示第15张幻灯片)

合并单元格:选定要合并的单元格,选择“表格”菜单中的“合并单元格”命令。

拆分单元格:将插入点入在要拆分的单元格中,在”表格“菜单中选择”拆分单元格“,在出现的”拆分“对话框中设置拆分数即可。

3、调整表格(展示第16张幻灯片)

表格的缩放:将鼠标指针移到表格右下角的“小方格”上,按住鼠标左键不放并向右下角或左上角拖动。(展示第17张幻灯片)

行高的调整:将鼠标指针放在行线上,按住鼠标左键不放并向上或下拖动。

列宽的调整:将鼠标指针放在列线上,按住鼠标左键不放并向左或右拖动。

(补充讲:平均分布各行各列的方法。)(展示第18张幻灯片)

设置单元格的对齐方式:选定要设置对齐方式的单元格,在选定区单击右键,在菜单中选择“单元格对齐方式”下的9种对齐方式之一。(展示第19张幻灯片)

调整表格的位置:将鼠标指针称到表格左上角的“全选按钮”上,按住鼠标左键不放并拖动,到合适的位置后松开鼠标键。(展示第20张幻灯片)

补充:增加行列、删除表格。(展示第21张幻灯片)

4、斜线表头的制作(展示第22张幻灯片)

操作步骤:

(1)将光标置于要绘制斜线表头的表格内;

(2)选择“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令;

(3)在“表头样式”列表框中选择所需要的样式;在“字体大小”列表框中选择标题的字号;

(4)在“行标题”、“列标题”等栏中输入行标题和列标题;

(5)单击“确定”按钮。

活动二:完善“课程表”。

学生活动:在“课程表”初稿的基础上进一步对“课程表”进行编辑和调整。

课堂小结:以提问的方式找同学们总结。1、同学们,我们今天学的是什么?2、以“课程表”为例主要讲了那些知识点?(展示第23张幻灯片)

作  业:制作一张本班级的课程表。(展示第24张幻灯片)

思  考:怎样让课程表变得更漂亮?(展示第25张幻灯片)

对该活动作了点评和解答

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